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為鄉村900萬留守兒童打造文化角 志愿者們在路上
時間: 2017-05-08  來源:未來網  作者:

    “我們之前有許多慈善捐助,都是以捐款給弱勢婦女供其生存,或者以捐助受家暴單親兒童的上學為主。其實,慈善是給孩子一根釣竿,教他釣魚,而不是給他魚吃。”臺灣“天使的釣竿”負責人吳昌怡說道。

  “讀書無用論”不等于不用讀書

  近些年,“讀書無用論”思想再次抬頭,有學者稱它是底層自我固化的開始。如何防止這種思想在農村蔓延?如何做好鄉村留守兒童的文化啟蒙?

  浙江外國語學院教師培訓學院副院長、浙江省中小學教師培訓中心主任助理何偉強表示,“讀書無用論”不僅僅局限于農村地區,有此看法也不足為奇,因為一個普通百姓家庭砸鍋賣鐵甚至四處舉債,好不容易支持孩子念完大學,最后居然找不到工作或者是找不到一份能養活自己的工作,怎能不讓人心灰意冷!

  當然,若僅將讀書定位在求職謀生或者升官發財來判定“有用”或“無用”,我們的教育也太過矮化了。古人眼里的“學以致用”,并不是像今人這般赤裸裸地為了升官發財,而是通過勤勉學習來開發自己的本具之德,不斷地修養或提純自己,成為更好的自己、對社會有價值的自己。

  吳昌怡認為,很多人的讀書無用論是指獲取文憑不一定有用。但是,讀書的目的是為了得到知識,不一定是為了文憑。僅有文憑,沒有實力,不懂活用才是真無用。

  “讀什么樣的書很關鍵,書不是讀得越多越好,而是越精越好,要多讀經典。”何偉強補充道。

  聯合國兒基會的許文青說,認為讀書無用的人多數是沒讀過書的,隨著村里讀過書的人的宣傳,很多沒讀過書的人也慢慢認識到讀書有用。

  改變讀書無用亟待教育扶貧 讓留守兒童有書讀

  習近平總書記多次強調,“治貧先治愚,扶貧先扶智,教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。”李克強總理指出,“跳出貧困陷阱,根本要靠教育,靠提高貧困人口素質,要加強教育扶貧。”2016年12月,教育部會同六部門共同出臺了我國首個教育脫貧五年規劃——《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》,越來越多的人逐漸認識到教育扶貧的重要性。

  據民政部統計,中國鄉村留守兒童有900萬人,關愛鄉村留守兒童已成為“教育扶貧”工作的重中之重。為此,阿里巴巴鄉村事業部、阿里巴巴商學院E次方公益聯合博庫網絡有限公司發起了“博庫·農村淘寶文化角”項目。

  阿里村淘公益負責人璽悅告訴記者,“該項目的使命是‘改變,從一本書開始!’旨在通過在有條件的農村淘寶村級服務站設立文化小天地,通過薦書、捐書、伴讀,為鄉村留守兒童打開一扇知識的天窗,讓鄉村留守兒童暢游文化的海洋,讓農村生活更美好。”

  據阿里巴巴商學院E次方公益基金發起人裘涵博士介紹,e次方公益是在馬云號召下成立的專門從事公益活動的學生社團組織,它積極發動與整合全國大學生的志愿者力量,探索新時代大學生“上山下鄉”參與鄉村公益的新實踐。利用互聯網+,努力探索鄉村教育與鄉村扶貧的新路徑,也幫助鄉村從源頭上減少留守兒童的數量。

  什么樣的書適合留守兒童?

  據2016年《中國城市兒童閱讀情況調查報告》數據顯示,農村兒童的閱讀量顯著低于城市平均水平,閱讀書籍的品類也非常單一。

  何偉強表示,破解兒童貧困代際傳遞難題是一項系統性的工作。第一,改善家庭教育狀況是根本。研究表明,父母自身受教育水平與其孩子的成長發育水平密切相關。農村留守兒童的父母大多數受教育程度不高,在育兒方面缺乏應有的經驗,加上其大都忙于生計,無暇顧及與孩子貼心的交往。因而,對留守兒童的父母提供智力支持顯得尤為重要。第二,提高農村學校教育質量是關鍵。地區間、學校間教育發展不均衡是個無法回避的現實問題。目前,政府已經采取了提高鄉村教師待遇、加強城鄉教育統籌、促進校際教師流動等卓有成效的舉措。

  在裘涵看來,鄉村留守兒童的成長最缺乏的不是物質,內心的空洞會導致他們成長路上的迷茫和無助。

  孩子的成長離不開書籍的陪伴與滋養,到底什么樣的書適合鄉村留守兒童的需要?

  裘涵認為,適合鄉村留守兒童的書,不是工具型的,而是走心的、富有力量的、促使內心自我生長的書,比如一些沒有太強的時代烙印或意識形態的經典書籍。

  中國作家協會會員、《后宮·甄嬛傳》的作者吳雪嵐說:“幫助鄉村留守兒童,要從文化與教育入手。”

  吳雪嵐推薦留守兒童《穿越時空-全景式科學繪本》,因為此書生動地介紹了海洋、城市、太空、交通等領域知識,同時融合了考古、地質、力學等科學知識,有助于培養孩子們對科學的熱情,對知識的探究精神。

  “看一個國家的兒童讀物,就可以看出它的未來”。兒童工作者許文青推薦彼得·史比爾的《人》,貴州人民出版社2014年9月出的。這本書中介紹了全世界的人,也讓人們了解到每個人包括兒童都是社會的一員,都值得被尊重。(記者 李盈盈)

 

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